Математика нужна для практики

Строительный рабочий т. Чижов рассказывал: «Рулетку, которую мне дали в руки, я увидел впервые и пользоваться ею не умел. Путал деления, неправильно производил отсчеты».

Нужно научить учащихся пользоваться различного рода справочниками, это так необходимо им будет в жизни!.. Большое значение я придаю умению пользоваться таблицами Брадиса, которыми учащиеся начинают пользоваться с VII класса и постоянно применяют их до X класса, причем не только на уроках математики, но также и на уроках физики и других дисциплин, где приходится производить вычисления. При этом я договариваюсь с преподавателями других дисциплин о том, какие навыки в пользовании таблицами и к какому сроку будут иметь мои учащиеся и какие требования в отношении пользования таблицами преподаватели могут предъявлять к учащимся отдельных классов (до этого мне приводилось наблюдать, что при производстве сложных вычислений в физике логарифмами не пользуются, так как оказывается, что учащиеся «забыли» принести таблицы логарифмов).

Математика

Нужно, однако, заметить, что таблицы Брадиса — это все-таки не есть тот справочник, который необходим нашим учащимся в будущей их практической работе, так как это все-таки только таблицы, а не справочник. Нам кажется, что было бы целесообразно дать учащимся в руки справочник типа справочника по элементарной математике, механике и физике, составленный Б. Я. Березовским, И. Н. Веселовским, А. Я. Модзстовым и Б. А. Невским под редакцией И. Н. Бронштейна (серия «В помощь стахановцу»), конечно, соответствующим образом его переработав и дополнив включением в него всех таблиц из четырехзначных математических таблиц Брадиса. Такой справочник явился бы весьма ценным пособием для учащихся, начиная с шестого класса и кончая десятым, а также и неотъемлемым спутником в их дальнейшей практической работе, независимо от того, на каком участке социалистического хозяйства им придется работать.

Если в конце справочника включить еще 3—4 листа типа листов вечной записной книжки, то этот справочник станет повседневным «товарищем» наших учащихся как в школе, так и на практической работа.

Следовало бы вообще подумать о том, чтобы, оканчивая школу, ученик выходил бы из нее не только с максимальным багажом знаний, но также и с небольшим портфелем книг, необходимым ему в жизни. Тогда бригадир колхоза не делал бы тех ошибок, которые он допустил при измерении площадей в колхозе, сумел бы восстановить в памяти изучаемое в школе и догадался бы применить в своей практике и логарифмы, и натуральные тригонометрические функции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *


*

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>