Русские счеты для учащихся

В целях развития глазомера нужно, чтобы учащийся знал собственный рост и вес и размеры частей своего тела, чтобы он в лесу, например, мог бы довольно точно вырезать палку длиной в один метр, если ему это потребуется. А как часто это действительно требуется в практической работе! С этой же точки зрения полезно, чтобы учащийся знал размеры класса, его объем, площадь классной доски, своей парты, тетради, объем шкафа и т. п. Нужно, чтобы он умел приблизительно ориентироваться в величине того или иного предмета, сравнивая его на глаз с величиной всех предметов, которые ему хорошо знакомы и размеры которых хорошо известны. Особенно это относится к объемам тел, зданий и т. п.

Нужно также развивать у учащихся «глазомер» и в отношении результатов арифметических действий. Если ученик при умножении 6 на 4 получает 13 или при делении 36 — 3 получает 51 (случаи приведены из ответов учащихся на экзамене), то это говорит не только о том, что данный ученик не знает дробей, но также и о том, что ученик не умеет на глаз прикинуть, сколько же будет в ответе.

Русские счеты имеют широкое применение в практике, но вот наши учащиеся не умеют считать на счетах, и мы их этому не учим. Счеты должны войти в быт школьника. Между прочим, на страницах журнала «Математика в школе» каждый год дискутируется вопрос о технике логарифмических вычислений. Но этот вопрос крайне упрощается, если применить счеты при логарифмических вычислениях. Русские счеты вместе с четырехзначными математическими таблицами» Брадиса должны войти в повседневный быт школьников — это значительно облегчит им технику сложных и громоздких арифметических вычислений, это очень пригодится им в их будущей практике.

Комбинат школьного технического оборудования производит недорогие ученические счеты торгового типа небольшого размера (26,5 см х 18,5 см). Такие счеты можно носить даже в портфеле. Школам следовало бы иметь комплект таких счетов на полный класс. Дома же ученик тоже будет пользоваться счетами, так как трудно себе представить у нас семью, в которой бы не имелись они.

Логарифмическая линейка и арифмометр также должны стать предметом школьного изучения (последний, разумеется, с точки зрения пользования им, а не детального изучения его устройства).

Необходимо также научить учащихся пользоваться и простейшими измерительными приборами и инструментами Ученик должен уметь производить измерение рулеткой, простейшей астролябией, эккером и т. п. Не надо думать, что все эти вещи настолько просты, что нам не следует уделять никакого внимания в школе. Всему этому надо учить наших учащихся так же, как учим мы их решать задачи и доказывать теоремы.

1940 г.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *


*

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>